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教甄◆特殊教育專業
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94年 - 嘉義市94學年度國民小學正式教師及代理教師聯合甄選特教教育專業科目筆試試題#505
> 試題詳解
20.下列哪個提示策略的類型是屬於提示量最少的提示?
(A)視覺提示
(B)示範動作
(C)身體提示
(D)手勢提示。
答案:
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統計:
A(177), B(7), C(6), D(304), E(0) #25780
詳解 (共 4 筆)
江承儒
B3 · 2010/09/30
#68970
根據紐文英老師《啟智課程與教學》那本書P...
(共 149 字,隱藏中)
前往觀看
19
0
江承儒
B1 · 2010/05/15
#30837
提示量:身體提示
>
示範動作
>
視覺提示
>
口語提示
>
手勢題示
2
1
王小森
B4 · 2010/10/11
#70237
感謝您
0
0
王小森
B2 · 2010/09/30
#68969
口語應該是最少的
0
0
相關試題
21.俄國學者維果斯基(Vygotsky)所提出的「近側發展區(Zone of proximal development)」與「鷹架(scaffolding)」的理念,與多元評量中的哪一種評量最有關? (A)生態評量 (B)動態評量 (C)實作評量 (D)檔案評量。
#25781
22.以下何者非進行特殊教育學生課程規劃時應注意的原則? (A)彈性原則 (B)轉銜教育原則 (C)社區化原則 (D)公平原則。
#25782
23.下列何者不是「品行疾患(Conduct Disorder)」的診斷準則之一? (A)注意力不集中 (B)攻擊他人及動物 (C)破壞財物 (D)詐欺或偷竊。
#25783
24.「資源教室」在學校的功能,下列何者為非? (A)只負責特教學生抽離教學 (B)協助推動全校特殊教育宣導工作 (C)作為全校教師特殊教育工作諮詢中心 (D)具有特教學生資源教學及支援服務的功能。
#25784
25.特殊教育實施的指導原則是 (A)個別化教學 (B)小組教學 (C)直接教學 (D)團體教學。
#25785
26.大部分擴大性輔具使用的符號是屬於 (A)聽覺的 (B)觸覺的 (C)味覺的 (D)視覺的。
#25786
27.「課程障礙學生(curriclum-disable students)」其學業低成就的原因,主要來自於: (A)不適當教學和敎材教法不合適 (B)神經系統發展性缺陷和遲緩 (C)學習意願低落 (D)學習策略不足。 第2頁
#25787
28.如果有一位特殊教育學生他有: (1)顯著口語與非口語溝通困難 (2)顯著社會互動困難 (3)表現固定而有限之行為模式及興趣的特徵時,他極可能屬於哪一類障礙? (A)學習障礙 (B)語言障礙 (C)智能障礙 (D)自閉症。
#25788
29.發展遲緩指未滿 (A)四歲 (B)五歲 (C)六歲 (D)七歲 之兒童,因生理、心理或社會環境因素,在知覺、認知動作、語言及溝通、社會情緒、心理或自理能力等之發展,較同年齡者顯著遲緩,但其障礙類別無法判定確定者。
#25789
30.對於重度智能障礙者,許多學者強調「零推論策略(Zero-degree inference strategy)」,下列何者並非零推論策略的真正涵義? (A)強調要在真實或自然情境下教學 (B)強調學習內容要有社會效度 (C)強調教學要考慮學生所處的生活環境和使用材料 (D)強調教學要訓練學生的類化能力。
#25790
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