20.學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化
(A)反智主義
(B)師生衝突文化
(C)兩極化的態度
(D)正式與非正式的對立

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統計： A(364), B(1485), C(1421), D(284), E(1) #30495

詳解 (共 7 筆)

#46375


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七、學生次文化的研究

（一）反智主義（anti-intellectualism）

1.學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。

2.非正式的友伴關係對於學生的影響，遠超過正式的學術活動。

（二）師生衝突文化

1.學生次文化與教師文化對立，兩者之間有潛在對立的情感。

2.在文化衝突之下，教師必須凌駕學生，保持優勢與權威。

（三）兩極化的態度

1.學生對學校態度有兩極化傾向，並形成不同的價值觀與行為模式。

2.學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化。

（四）正式與非正式的對立

1.成人對學校教育常從正式方面著眼，學生則多採非正式觀點。

2.學生以樂趣和笑聲決定學校生活滿意度，而非學業成績之高低。

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#5781530
學生次文化的研究 1.反智主義（a...
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很清楚, tks
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記起來!
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請高手解釋，謝謝
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thx a lot
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