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教甄◆特殊教育專業
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104年 - 台東縣104學年度國民中學教師及代理教師甄選#63941
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20. 下列是四位特教老師分別為認知或學習功能嚴重缺損學生訂定職業教育領域的功能性學習內容,請找出最符 合功能性課程特性者: 【甲師】長方體的實測與計算 【乙師】弟子規的背誦與默寫 【丙師】鬆餅烘烤流程圖抄寫 【丁師】請假單基本內容辨識
(A)甲師
(B)乙師
(C)丙師
(D)丁師
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統計:
A(28), B(1), C(105), D(475), E(0) #1641566
詳解 (共 1 筆)
Ruby
B1 · 2018/02/10
#2621614
功能性課程:可以實際應用在生活中的 【丙...
(共 83 字,隱藏中)
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21. 下列有關檔案評量的說明,哪一項才是正確的? (A)是由學生自評決定成績 (B)較強調結果的成就觀 (C)最適合情意目標的評量 (D)著重學習歷程的評量
#1641567
22. 某國中特教班為了落實特教新課綱的實踐,計畫自本學年度開始以跨年級能力分組方式進行自然與生活科技 領域教學,張老師負責低功能組學生的教學工作,為了促進該組學生對自然界抽象概念的學習理解,張老師 預計大量使用教具輔助教學。在進行教學時,您認為張老師最適合運用下列哪一種教具展示與說明原則? (A)一次一件、用完即收 (B)一次一件、持續展示 (C)一次多件、反覆操弄 (D)一次多件、隨機選用
#1641568
23. 特教班林老師依據特教新課綱中特殊需求領域職業教育課程目標,為班內學生訂定「能區辨不同的工作價值 觀(如:金錢導向、需求導向、自我實現與滿足等)」的學年目標,前述目標應屬於該課程分段能力指標中的 何種主軸及次項目? (A)工作知識—工作表現 (B)工作態度—工作調適 (C)工作知識—團隊合作 (D)工作態度—生涯定向
#1641569
24. 下列哪幾位特教老師為低視力學生所提供的學習調整措施,較為適當? 【甲師】提供電腦螢幕放大軟體 【乙師】依據學生閱讀興趣採購有聲書 【丙師】放大教材及考試卷字體 【丁師】提供點字試卷並延長考試時間 (A)甲乙丙師 (B)乙丙丁師 (C)丙丁甲師 (D)丁甲乙師
#1641570
25. 普通班王老師因本學期即將教導一位重聽的學生而前來資源班尋求特教諮詢,下列何者會是資源班教師提供 王老師最中肯的教學建議? (A)積極學習口手語教學 (B)允許學生以閱讀替代聽課 (C)為學生申請聽能訓練 (D)瞭解讀話訓練的原理與執行
#1641571
26. 特殊教育教師在教導學生學習一項新技能時,在教學的初期,為使新技能可以順利的習得,教師比較適合使 用下列何種增強策略? (A)固定比率增強 (B)不固定比率增強 (C)立即增強 (D)延宕增強
#1641572
27. 下列敘述何者不屬於褪除(Fading)的教學提示? (A)書寫練習的示範字從實線逐漸調整為虛線 (B)教學提示的圖片逐漸縮短延宕呈現的時間 (C)從動作示範提示逐漸調整為口語提示 (D)從教學者的示範提示逐漸調整為自然環境刺激的提示
#1641573
28. 下列何種教學措施比較適合識字有困難之學習障礙學生? (A)學校的教學以特殊需求課程為主 (B)適合在集中式特教班接受直接教學及專業團隊服務 (C)本國語文領域的教學內容採替代及加廣方式調整 (D)數學領域課程依九年一貫課程的能力指標來調整
#1641574
29. 有關「特殊教育新課程綱要」之基本理念何者有誤? (A)以普通教育課程做為特殊需求學生設計課程之首要考量 (B)設計符合特殊教育學生所需之補償或發展性課程 (C)以重整、簡化、減量等方式彈性調整九年一貫課程之能力指標 (D)強化學生之 IEP 的功能,將課程與 IEP 做密切結合
#1641575
30. 「特殊教育推行委員會」的任務包含下列哪些項目: 1審議與推動學校年度特殊教育工作計畫 2審議個別化教育計畫、就業輔導等特殊教育事項 3研訂疑似特殊教育學生之提報及轉介作業程序4策劃與執行特殊教育學生課程調整與評量調整 (A)123(B)234(C)341 (D)412
#1641576
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