試題詳解

20. 就讀國九的小雅能順利朗讀文章，但常常看完後無法回答內容問題，也抓不到重點 。老師決定運用認知策略訓練提升小雅的閱讀理解能力，在班上進行了一系列教學活動，例如老師與學生輪流帶領討論，每讀完一小段就預測接下來的內容、提出疑問進行提問，一起摘要剛讀的重點並澄清不理解之處。透過這樣的對話練習，小雅的理解與自我監控能力明顯改善。請問上述教師運用的主要教學法是下列何者？
(A)提問教學法(Inquiry Teaching)
(B)交互教學法(Reciprocal Teaching)
(C)學 伴共讀法(Paired Reading)
(D)心智繪圖法(Mind Mapping)。