20. 運動教育模式（Siddentop，1994）具有六個關鍵特徵，並且具備其獨特性，以下何者特徵與其內涵「有誤」？
(A)運動季：運用賽季結構來取代傳統的體育內容單元，其中包含組織經營、熱身賽、例行賽、季後賽
(B)小組成員：學生整季都得作為同隊伍中的成員，這種延伸關係能促進學生之間的情感與社交發展
(C)團隊會議：課程即將結束之際，教師檢視學生學習成效及程度，也能用於表達稱讚或預告下一堂課
(D)紀錄留存：提供留存表現紀錄的機會，可以作為選手分析擬定戰術及提供學生學習歷程紀錄

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統計： A(114), B(231), C(1123), D(77), E(0) #2905654

100006036941338

B2 · 2022/04/30

#5437962

(C)團隊會議：課程即將結束之際，教師檢...

(共 73 字，隱藏中）

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Snail Chen

B1 · 2022/04/19

#5423011

(一)運動季：學生將會參與運動季的比賽。

（二）團隊小組：所有學生將進行分組，進行規劃、練習及一起比

賽，藉以凝聚團隊互動的社會發展機會。

（三）正式競賽：正式競賽由學生規劃賽程表、擔任裁判、紀錄等

行政工作。此外，其他學生也能夠針對所規劃的比賽進行練習及競賽。

（四）達到高潮的事件――準決賽或決賽：在運動季的後半段會進

行準決賽或決賽，可以讓學生瞭解他們的進步及慶祝勝利的機會。

（五）紀錄保存：相關的比賽紀錄將會保存下來，並用這些紀錄去鼓勵及回饋同學，甚至去建構比賽的標準或傳統。

（六）慶祝活動：整個運動季就是一個慶祝的過程，經由一連串的努力去獲得成功，並辦理慶祝活動。