4.張老師在進行教學時，經常會提供學生與其原有知識「矛盾的訊息」，讓學生探究 其原因，並提出解釋。下列何者較能詮釋張老師的目的？
(A)提升學生的近側發展區
(B)引發認知失衡，形成基模的調適
(C)透過同儕互動提升學生的認知發展
(D)增進學生前運思期不可逆性思考的能力

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統計： A(211), B(2054), C(121), D(67), E(0) #2007559

詳解 (共 3 筆)

#3393607
題幹：矛盾的訊息→失調（失衡）→調適 ...
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#4187162

當原本的認知結構無法有效因應環境（失衡）時會調適，進而達到平衡。


→答案選(B)引發認知失衡，形成基模的調適

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#3393146
矛盾=認知失衡=調適
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