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10.學校提供低成就學生補救教學的機會，以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種
教育機會均等的觀點？
(A)輸入的均等
(B)結果的均等
(C)歷程的均等
(D)入學機會的均等
答案：登入後查看
統計： A(274), B(1327), C(664), D(78), E(0) #2007565
統計： A(274), B(1327), C(664), D(78), E(0) #2007565
詳解 (共 8 筆)
Hsuan
#3981555
Coleman（1989）則認為，教育機會均等的概念包含輸入、 歷程、結果的均等。
教育輸入的均等即教育基本條件與入學機會的均等
教育歷程的均等則包含資源應用的均等、參與均等、無差別待遇等
教育結果的均等則包括達到某種可接受的學業成就、教育成就與社會成就。而就更積極的定義而言，教育機會的歷程與產出均等，還包含 因材施教、適才適所的概念。
119
3
郭凱峰
#3890784
補救到跟其他人程度一樣，所以是結果的平等!
42
0
淇淇♡
#4770971
不能選(C)歷程，因為是低成就的學生才來參加補救教學，別人沒來上補救教學，但低成就學生出席，故比別人多了這段補救教學的歷程，所以歷程是不均等的。上補救教學為的是幫助低成就學生提升能力，以達到正常水準，也就是"結果"能達到標準。
36
0
112應屆上榜-熊熊寶貝
#4932372
相關考題補充：
99. 下列對教育機會均等的敘述，哪些是正確的？
(甲)教育階層化是一種自然現象
(乙)每個學生都能上大學就是教育機會均等理想的實現
(丙)「教育優先區」政策是基於「積極的差別待遇」，希望幫助弱勢地區提昇教育品質
(丁)Coleman(1966)的研究發現學生學業成就主要受家庭背景的影響，學校教育幾乎沒有影響，其後引發許多後續的研究
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁
英國的「教育優先區」或是美國的「提早開始方案」是為了落實何種教育理念？
(A)教育機會均等
(B)拉齊學生水準
(C)鼓勵社區服務
(D)與外國競爭
公職◆教育學大意- 95 年 - 95年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題#6958
(A)教育機會均等
(B)拉齊學生水準
(C)鼓勵社區服務
(D)與外國競爭
公職◆教育學大意- 95 年 - 95年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題#6958
26 憲法有關教育的規定包括三大部分，即人民在教育上的基本權利、國家對教育的基本國策，以及有關教育權限的分配等。下列那一項是屬於基本國策的部分？
(A)講學的自由
(B)教育機會均等
(C)教育制度立法權
(D)人民有受國民教育之權利義務
(A)講學的自由
(B)教育機會均等
(C)教育制度立法權
(D)人民有受國民教育之權利義務
9 關於教育機會均等的意義，下列那項敘述錯誤？
(A)均等是指機會的均等而非結果的相同
(B)均等是指以相同的方式對待不同的學生
(C)均等不僅指入學機會的均等，還包括教育內容與情境的均等
(D)均等含有積極提供彌補缺陷的機會，促進立足點的平等
公職◆教育學大意- 103 年 - 103年公務人員特種考試關務人員考試、103年公務人員特種考試身心 障礙人員考試及103年國軍上校以上軍官轉任公務人員考試試題-教育行政#16308 43. 為達到教育機會均等的社會理念，請問以下哪一種教 育措施所採取的是「積極性差別待遇」（positive discrimination）？
(A)廣設高中大學
(B)教育優先區
(C)學習共同體
(D)教師專業發展評鑑
(A)均等是指機會的均等而非結果的相同
(B)均等是指以相同的方式對待不同的學生
(C)均等不僅指入學機會的均等，還包括教育內容與情境的均等
(D)均等含有積極提供彌補缺陷的機會，促進立足點的平等
公職◆教育學大意- 103 年 - 103年公務人員特種考試關務人員考試、103年公務人員特種考試身心 障礙人員考試及103年國軍上校以上軍官轉任公務人員考試試題-教育行政#16308 43. 為達到教育機會均等的社會理念，請問以下哪一種教 育措施所採取的是「積極性差別待遇」（positive discrimination）？
(A)廣設高中大學
(B)教育優先區
(C)學習共同體
(D)教師專業發展評鑑
55.教育機會均等與適應個別差異的精義，應指下列何者？
(A) 以相同的方式對待相同的學生
(B)以相同的方式對待不同的學生
(C)以不同的方式對待相同的學生
(D)以不同的方式對待不同的學生。
(A) 以相同的方式對待相同的學生
(B)以相同的方式對待不同的學生
(C)以不同的方式對待相同的學生
(D)以不同的方式對待不同的學生。
18.主張政府應致力使不同背景(如性別、族群、階級)的學生都能獲得相同的教育成就，是屬於下列那一種教育機會均等的概念？
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)消極的均等
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)消極的均等
81.下列最能表達教育機會均等的意義？
(A)教育輸出品質的平等
(B)教育資源輸入的平等
(C)公平競爭
(D)以上皆非
(A)教育輸出品質的平等
(B)教育資源輸入的平等
(C)公平競爭
(D)以上皆非
教甄◆教育專業科目-中等- 94 年 - 臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試#115 關於教育機會均等的概念，哪一個強調教育產出的積極定義?
(A) 能力相同的青少年不論性別、種族，皆具有相等機會接受非強迫教育
(B) 社會各階段成員對於非強迫教育有相等的參與比率
(C) 社會經濟地位不利的學生能有補償文化經驗不足的機會
(D) 社會各階段的青年有相等機會獲取學術能力
(A) 能力相同的青少年不論性別、種族，皆具有相等機會接受非強迫教育
(B) 社會各階段成員對於非強迫教育有相等的參與比率
(C) 社會經濟地位不利的學生能有補償文化經驗不足的機會
(D) 社會各階段的青年有相等機會獲取學術能力
教甄◆教育基本概念- 教育甄選5000題2-113~123#1351 67.依據 Coleman對教育機會均等概念之分析，下列敘述何者有誤?
(A)提供國民在成為勞動力前，接受一定水準的免費教育
(B)在基本教育階段，應讓所有兒童無論其家庭社會背景，均接受共同課程
(C)在人口不密集情形下，讓不同社會背景兒童在不同學校接受教育
(D)相同學區的學校，在經濟或資源條件「上」應盡量相等 教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 100高雄國小教育#5289
(A)提供國民在成為勞動力前，接受一定水準的免費教育
(B)在基本教育階段，應讓所有兒童無論其家庭社會背景，均接受共同課程
(C)在人口不密集情形下，讓不同社會背景兒童在不同學校接受教育
(D)相同學區的學校，在經濟或資源條件「上」應盡量相等 教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 100高雄國小教育#5289
教育部推行多年的「教育優先區」計畫，其所依據的教育理念為何？
(A) 補償文化剝奪
(B)實現社會公義
(C).教育機會均等
(D)促進階級流動
教甄◆教育專業科目-國小- 101 年 - 金門縣金城鎮中正國民小學101 學年度專任輔導教師甄選#8771
(A) 補償文化剝奪
(B)實現社會公義
(C).教育機會均等
(D)促進階級流動
教甄◆教育專業科目-國小- 101 年 - 金門縣金城鎮中正國民小學101 學年度專任輔導教師甄選#8771
31「讓每個孩子都成功」、「沒有落後的孩子」、「把每個孩子都帶上來」等主張，皆強調讓不同背景的學生都能獲得相同的教育成就與表現。若由教育機會均等的觀點而言，其較強調下列何種教育機會均等的概念？
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)完全的均等。
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)完全的均等。
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nuyiy ʕ•ᴥ•ʔ
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