10.學校提供低成就學生補救教學的機會，以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種 教育機會均等的觀點？
(A)輸入的均等
(B)結果的均等
(C)歷程的均等
(D)入學機會的均等

補充

1.入學機會均等：每個人都有相同機會接受最低年限的教育。

2.受教過程均等：課程、師資的整全，偏遠地區的補償(積極性差別待遇)。

3.受教結果均等：每個人受教結果須符合既定標準，如基本能力實施、提升學生素質至一定水準。

相似題

( B )58.政府如致力於使不同背景(如性別、族群、階級)的學生都能學到相同的教育內容，則是屬於下列何種均等的概念？【北縣高中職97】
(A)輸入的均等  (B)過程的均等  (C)結果的均等  (D)消極的均等

( C )28.主張政府應致力使不同背景(例如：性別、族群、階級等)的學生都能獲得相同的教育成就，是屬於下列那一種教育機會均等的概念？【北縣高中職98】
(A)輸入的均等  (B)過程的均等  (C)結果的均等  (D)消極的均等

教育部國民及學前教育署 補助辦理國民小學及國民中學
學生學習扶助作業要點所定補助（以下簡稱本補助）之目的如下：
(一)篩選國語文、數學、英語文三科目（領域）學習低成就學生（以下簡稱學生），
及早即時提供學習扶助，弭平學力落差。
(二)提升學生學習效能，確保學生基本學力。
(三)落實教育機會均等理想，實現社會公平正義。

Coleman認為，教育機會均等的概念包含
1。輸入均等：教育基本條件、入學機會均等。
2。歷程均等：資源應用、參與的均等。
3。結果均等：達到某種可接受的教育成就。