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教甄◆教育專業科目-中等
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98年 - 98國立馬公高級中學教師甄試教育專業科目#815
> 試題詳解
21、艾斯納(E. W. Eisner) 認為學校教育向來比較重視認知與技能方面的學 習,情意方面的課程則較為缺乏,他將此一現象稱為:
(A) 空無課程;
(B) 潛在課程 ;
(C) 隱藏課程;
(D) 非正式課程。
答案:
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統計:
A(899), B(113), C(18), D(3), E(0) #39625
詳解 (共 2 筆)
考上了 謝謝阿摩!!!!!!!!
B1 · 2015/11/03
#1182789
空無課程=懸缺課程:學校該教而未教
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陳雲橋
B2 · 2017/05/31
#2235634
艾斯納懸缺~缺愛~~~~~
(共 15 字,隱藏中)
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22、下列有關班級經營的敘述,何者正確?(A)廣義的班級經營意指常規或秩 序管理;(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越 多越好;(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性 增強;(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋 求問題解決之道。
#39626
23、下列有關情意領域的敘述,哪一項是不正確的?(A)情意目標強調學生 的態度、興趣、價值信念等的學習;(B)「接受」層次屬於情意領域的範 圍;(C)情意領域的目標,最高層次是「創造」;(D)情意領域目標的評鑑,要選擇適用的評鑑工具。
#39627
24、有關「合作學習」(Cooperative Learning)的敘述,下列何者正確?(A) 「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法; (B) 合作學習教學法已發展出許多方法,其中包括「小組遊戲競賽法」、「拼 圖法」、「學生小組成就區分法」等;(C) 教師依據學生的合作技巧,採 取同質性分組,分派學生至各小組;(D)教師評鑑學生的學習結果,係採 取個人表揚方式。
#39628
25、各種教育方法的好壞決定於:(A)方法的本身(B)教師的選擇與運用(C)專家的論斷(D)理論的基礎。
#39629
26、將生命教育的議題融入課程教學,其最終的意義為:(A)讓學生懂得人 競爭(B)讓學生知道生離死別的問題(C)讓學生知道生物科技對人 類的影響(D)讓學生知道生命意義與責任。
#39630
27、「資源教室」的設置主要是針對:(A)天才兒童(B)學習能力偏低兒 童(C)中輟生(D)人格偏差兒童的教育。
#39631
28、提出螺旋式課程,主張「任何教材皆可以某種合理的形式,來教給任何發 展階段的兒童」,是下列哪一位學者?(A)布魯納Bruner(B)赫爾 巴特Herbart(C)艾斯納Eisner(D)泰勒Taylor。
#39632
29、權變領導理論是由何人所提倡?(A)賽蒙Simon(B)孔恩Cohen (C)費德勒Fiedler(D)亞當斯Adams。
#39633
30、「美感教育」、「世界觀教育」的提倡者為下列何人?(A)胡適(B)梁 啟超(C)康有為(D)蔡元培。
#39634
31、教育部於日前公佈第一次國中基測成績PR值,提供學生作為選填志願或 參加甄選入學的參考。請問,所謂的「PR」值是指什麼?(A)考生的 百分位數(B)考生的百分等級(C)考生的標準分數(D)考生的變 異量數。
#39635
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