21.教師在黑板上呈現一個圖形如下： 
 問此圖形進行的主要教學活動，下列哪一選項最適合？
(A) 認識等積異形、平行線
(B) 認識等底等高、平行線
(C) 認識等積異形、等底等高
(D) 認識直角、銳角、鈍角三角形

答案：登入後查看
統計： A(199), B(658), C(2309), D(123), E(0) #743887

詳解 (共 8 筆)

#1259639
這是五年級面積單元的教學喔!

因為圖形顯示的是三種不同形狀的三角形在兩平行線之間
而三種圖形的底都相同，高則是兩平行線的垂直距離，也都相同→等底等高
所以三個三角形算出來的面積也都會相同→形狀不同，面積相同
適合等底等高、等積異形的教學
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#1632580

我覺得平行線是先備經驗，所以不能選B

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#1242182
B選項的平行線概念應該要在這題之前學。
這題主要是想讓學生知道形狀不一樣的三角形，只要底和高一樣，面積就會一樣。他們可以藉由平行線判斷出，這三個三角形的高是一樣的。(通常這種題目會先讓學生直接判斷，再畫高證明)
所以答案就是C。
等積異形，顧名思義就是一樣的面積，不一樣的形狀(長得不一樣的三角形)。
等底等高，從三個三角形的底都是6，和平行線垂直距離會等高可以判斷出。
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#1242186
phpVLAk4r
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#2620774
等積三角形不就好了，為啥要刻意用等積異形...
(共 28 字，隱藏中）
前往觀看
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#1218416
為什麼B不行呢?
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#1237879
求說明

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#1414810

不同形狀的△，等底等高，求面積

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