21.顏老師使用以下程序：【先相互激盪 3 分鐘→安靜 5 分鐘，讓大腦整理剛才的各種創意→再討論 3 分鐘，安靜 5 分 鐘→依此循環下去】來激發資優學生，針對「無人機運作」主題，自由聯想出大量的新構想。這是哪一種思考技法 的應用？
(A)瘋狂想像法
(B)曼陀羅思考法
(C)團體思考法-TKJ
(D)腦力激盪術

答案：登入後查看
統計： A(0), B(0), C(1), D(0), E(0) #3894540

詳解 (共 1 筆)

#7376540
正確答案為 (D) 腦力激盪術。 [1]

? 解析說明

ㅤㅤ
  1. 核心概念：題目中提到的程序是「激盪（討論）」與「安靜（冥想/沉澱）」交替進行的循環，其核心目的在於讓學生針對特定主題「自由聯想出大量的新構想」。這完全符合奧斯朋（Osborn）所提出的腦力激盪術（Brainstorming）之精神。 [1, 2]
  2. 技法演進與變化：傳統的腦力激盪容易因為七嘴八舌、外向者主導，導致部分學生的靈感被跳過或打斷（即生產力阻礙）。因此，現代教育與創意教學中，常會融入「安靜時間（Brainwriting/默寫式/冥想沉澱）」，讓大腦在高度激盪後有時間整理、內化，並醞釀出更深層的創意。這種「激盪與安靜交替」的模式，正是腦力激盪術在教學應用上的變體與優化。 [3, 4, 5]

❌ 其他選項不適當的原因

ㅤㅤ
  • ❌ (A) 瘋狂想像法：並非標準的學術或教育常用思考技法名稱。雖然腦力激盪強調「自由奔放、越瘋狂越好」，但該題描述的是一種結構化的程序（激盪 ➔ 安靜 ➔ 激盪），故選(D)最精準。
  • ❌ (B) 曼陀羅思考法：又稱九宮格思考法。它是一種「視覺化」的擴散思考工具，核心是將主題放在九宮格正中央，向外輻射出 8 個相關概念。題目中並未使用圖形或九宮格架構。
  • ❌ (C) 團體思考法-TKJ：這是由川喜田二郎（Kawakita Jiro）所創的 KJ法 之團體變形（常結合卡片分類）。KJ法主要用於「將雜亂無章的想法進行歸納、分類與統整」，其核心是收斂思考，與題目中強調「自由聯想、產出大量新構想」的擴散思考目的不同。 [6]
如果想要繼續練習，我可以為你提供其他資優教育中常見的創造思考策略（例如：SCAMPER 奔馳法、六頂思考帽等）的重點筆記，或是更多特教教甄的模擬題解析，有需要的話請告訴我！
ㅤㅤ
0
0