21. 學習障礙學生的識字教學時，教師由基本字「巴」，衍生出「芭」、「爸」、「爬」和「疤」等字，再編成短文幫助記 憶。請問這是何種教學法？
(A)字源教學
(B)部件識字
(C)字族文識字
(D)形似字教學

答案：登入後查看
統計： A(136), B(534), C(2705), D(220), E(0) #1996234

詳解 (共 9 筆)

#3360114
(A)字源教學所謂「字源」教學法，是透過...
(共 342 字，隱藏中）
前往觀看
69
1
#3801184

字族文識字策略教學

以同一個偏旁或部首而形成的字族文基本字，並編寫文章來做教學的教學法。

25
0
#3385807
(A)字源教學透過漢字的本形說明本義，來...
(共 560 字，隱藏中）
前往觀看
21
0
#3950739
虞嵐嵐 高一下 (2019/03/13)  
分散(文到字)＋集中(由字到文)識字教學法：結合兩者識字策略優勢
1.韻語識字法：
    是將同韻的字編寫成簡短有趣的韻文，讓兒童容易掌握「整體」的語言環境，然後再在「整體」的基礎上認識「部份」的生字。
    例如：將「搖」、「謠」、「橋」、「妙」等字放在一起，可以幫助兒童聯想和記憶字音。
2.字族文：
    所謂「字族文」是一種根據漢字構字規律，以一組具有相同「構形母體」、「音形相近」的漢字為識字對象做基本素材，並編寫成易讀易記的韻文。
    字族中有母體字，如「青」; 也有子體字，如「清、精、晴、請、情、 倩、睛...」等等。
17
0
#3835713
基本字衍生出形似字，再「編成短文」
(共 19 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#3360615


(共 1 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#3771766
01.字源教學法

(共 10 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#4716328

(B)部件識字，是由字體分析結構，提取已知部件加以組裝，例如：機，拆成木、幾

8
0
#5326047

形似字教學：末 / 未  、  夕 /  歹  、烏 / 鳥


參考資料

https://www.newton.com.tw/wiki/%E5%BD%A2%E4%BC%BC%E5%AD%97&title=newton.com.tw

3
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2019788
未解鎖
字源:運用字體原有設計概念指導，六書 ...
(共 649 字，隱藏中）
前往觀看
6
0