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21. 校長針對課程發展、教學方法、課程設計、課程實施、與課程評鑑提供支
持與引導、以幫助教師有效教學與提升學生學習成果。請問以上描述為何
種領導模式？
(A)知識領導
(B)課程領導
(C)教學領導
(D)願景領導
統計： A(654), B(5167), C(1787), D(255), E(0) #1814482
詳解 (共 8 筆)
(A)知識領導
係指組織領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。
(B)課程領導
指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。
(C)教學領導
教育領導者，對教師教學與學生學習所做領導，由校長或學校行政人員實施。行政人員亦是教學專長。做好教學資源建置、教師與個人教學成長
(D)願景領導
指組織中的領導者，建立共同的價值、信念和目標，來引導組織成員行為，凝聚團體共識，促進組織的進步與發展。
【不賣】
| n 知識領導 n | n 組織領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。 n | |||
| n 建構主動積極的行政團隊 n | n 藍海策略 n | |||
| n 品質管理，善用績效管理， n | ||||
| n 建置學校知識管理結構 n | n 建置知識網路知識庫 n | |||
| n 設立知識長，整合校內資源，指導成員善用智慧資本 n | ||||
| n 改變學校運作模式 n | n 網狀組織、應用虛擬組織，簡化作業流程 n | |||
| n 團隊型組織，採行教導型組織，團隊合作人才培育。 n | ||||
| n 提昇教師資訊素養 n | n 資訊種子團隊，規劃資訊研習，增進教師資訊能力 n | |||
| n 安排專業對話，進行深度匯談，深耕專業學習社群 n | ||||
| n 營造人文關懷 n | n 完善資訊設施，建構知識地圖 n | |||
| n 策略聯盟，引進外部學術資源，共謀研究發展機制 n | ||||
| n 建立夥伴關係，加強公共關係，善用家長資源，轉化為資產。 n | ||||
| n 建立學校自我評鑑機制，透過回餽系統，確保組織績效。 n | ||||
| n 課程領導 n | n 對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導，以幫助教師有效教學和提昇學生學習效果。 n | |||
| n 三要素 n | n (一)校長與教師之間需有目的和意義的合作 n | |||
| n (二)校長和行政人員需積極投入課程領導 n | ||||
| n (三)共同建構全校性的課程政策 n | ||||
| n 教學領導 nJ.Murphy n | n 六角色 n | n 促進有品質的教學（promotingn quality instruction） n | ||
| n 監督與評鑑教學（supervisingn and evaluating instruction）、 n | ||||
| n 分配和保障教學時間（allocatingn and protecting instructional time）、 n | ||||
| n 協調課程（coordinatingn the curriculum）、 n | ||||
| n 促進學習內容的涵蓋性（promotingn content coverage） n | ||||
| n 監控學生進步（monitoringn student progress） n | ||||
| n 願景領導 n | n 領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。 n | |||
| n ◎關鍵字：以下補充◎ n | ||||
| n 道德領導 n | n 以道德權威為基礎的領導，就是領導者基於正義與善的責任感和義務心來領導部屬，部屬亦因領導者的正義與善而勇於任事，進而發揮領導的效能。 n | |||
| n 轉型領導 n | n 組織領導人應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力，進而促進追求組織的轉型與革新。 n | |||
| n 分布式領導（分配領導） n | n 指在一個組織中領導活動散布於各個成員，每個成員在其負責領域和信任與合作氛圍下，參與領導實務運作，擔任領導角色並承擔領導責任，以利達成組織任務及提升組織效能 n | |||
幫解鎖
(A)知識領導 領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。
(B)課程領導
指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。
(C)教學領導
校長為提昇教師教學效能，增進學生學習效果，提供指導、資源、同時支援教師與學生在教與學上所採取的有效相關措施與作為。
(D)願景領導 領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。
分佈領導：重視參與、分享、協作，而不強調權力關係，組織中領導活動散布於各個成員，擔任領導角色並承擔領導責任。
權變領導：領導隨環境之不同採取不同領導方式
道德領導：注重領導者的價值觀與道德榜樣。強調領導者品格與倫理、落實正義倫理。
