21. 王老師想設計一項準實驗研究，探究採用合作學習法 的實驗班學生數學學業成就是否高於採用傳統教學法 的控制班學生，王老師較適合採用何種統計考驗方 法？
(A)卡方考驗
(B)因素分析
(C)共變數分析
(D)積差相關分析

答案：登入後查看
統計： A(1606), B(1407), C(2489), D(638), E(0) #2015972

詳解 (共 10 筆)

#3420001


卡方考驗

用來表示類別資料之間的關係的統計分析方法。

例如:

兩個自變數是否互為獨立、

同一群受試者對同一件事情前後兩次反應之間的差異情形

因素分析
建構效度的驗證方法
共變數分析

是一種統計控制的方法

目的在增進統計考驗力和降低實驗誤差

積差相關分析 
分析兩個連續變數間的相關程度


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#3982775

摩友提供
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#4568555

共變數分析主要的目的，是要利用統計控制的方法，將會影響到實驗結果的變項以統計方法控制後，再執行分析。
 
以下面例子來說，我想做一個教學介入，以探討不同教學法（自變數：M）是否會影響到成績（依變數：Y），教學法總共有3種（分別為演講法、編序法及啟發法），但過程中合理的懷疑學生的智力（共變數：X），會影響到其成績，間接影響到實驗的結果，因此採用共變數的分析方式，在控制智力的情況下，去調整依變數（成績）後，再探討教學法對成績的影響。

參考資料：https://dasanlin888.pixnet.net/blog/post/34469294?m=on


所以我的想法是
探究採用合作學習法（自變數：M） 的實驗班學生數學學業成就（依變數：Y）是否高於採用傳統教學法的控制班學生

 

（自變數：M）合作學習法、傳統教學法
（依變數：Y）數學學業成就 （共變數：X）實驗班和控制班的學生原先能力

 因此採用共變數的分析方式，在控制實驗班和控制班的學生原先能力的情況下，去調整依變數（數學學業成就）後，再探討教學法對數學學業成就的影響




  

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