34. 「評量的目的不在評量學生能力高低，而是評量其是 否具備某種（某些）行為，因此，評量結果不是以數 量表達，而是改用品質描述」，此為哪一種評量方 式？
(A) 最佳表現評量
(B) 典型表現評量
(C)常模參照評量
(D) 標準參照評量

最佳表現評量 vs 典型表現評量

最佳表現評量 (maximum performance evaluation):
以測量受試者最佳表現為目的，凡是以能力的高低做為評量基礎者，均屬最佳表現評量。如升學考試。

典型表現評量 (typical performance evaluation): 目的不在評量受試者能力的高低，而在於評量其是否具備某種典型行為。評量結果不以數量表達，而用品質的描述來表達。如情意目標的評量。此外， 藉評量的實施以了解學生人格成長的情形。

擷取自 http://www.tcsh.mlc.edu.tw/resource/openfid.php?id=5049

(A) 最佳表現評量(最大表現測驗)

測量個人最佳反應或成就，如智力測驗、性向測驗、成就測驗。其結果受先天能力、實際能力、動機等三因素影響。

(B) 典型表現評量

正常情況下所表現的行為，如人格測驗、興趣測驗、態度測驗、適應測驗。其結果與受試者是否誠實作答有關。

(C) 常模參照評量

(1)定義：測驗結果，根據測驗分數在團體中的相對位置而加以解
         釋的一種測驗。

(2)目的：目的在區別學生間的不同成就水準，並給予學生學習成就等第，強調鑑別力

(D) 標準參照評量

(1)定義：參考教學在教學前所訂定的標準，來解釋個別測驗分數
　       是否達成這項既定標準的一種測驗。

(2)目的：瞭解學生已學會什麼?考驗學生的精熟程度，是否達到
         教師所期望的成就水準?而不是在與他人做比較。

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