21. 趙老師班上同學的國文成績呈現天花板效應(ceiling effect)，則該班同學國文成績會形成何種分佈情形？
(A)正偏態
(B)負偏態
(C)常態
(D)虛擬態

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統計： A(841), B(4950), C(247), D(165), E(0) #70413

詳解 (共 10 筆)

#68904
天花板效應又稱高限效應：當要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平(數量)的自變數都獲得很好的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了高限效應。
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#384646

成績考的跟天花板一樣高!!!

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#506153
正態(右偏)分配指題目大都太難,負態反之,因題目太簡單,大都分數高-高限效應,所以就没有什麼差別了.
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#68905

【例】

老師為了測試一下學生的學習水平，而出了一份卷子，如果這份卷子過於簡單，結果是學生普遍取得了高分。從而無法從分數中檢驗出學生的學習水平。那麼這種現象就叫“天花板效應”。

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#382042

天花板效應~又有一說

                    第一次得分很高~第二次退步的空間就很大了

地板效應~則相反

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#295449
還以為都不會寫所以都看天花板...
作阿摩長知識
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#382847

真是上了一課
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#5528505
正偏態；右偏。右側的尾部比左側的長，絕大...
(共 122 字，隱藏中）
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#36359
http://test0807.pixnet.net/blog/post/23517355
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#36183
甚麼是"花板效應(ceiling effect)"
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