21. 資源班教師評估身心障礙學生情緒行為問題的前事(Antecedents )，請問 是運用下列哪一種評量方式？
(A) 功能性評量
(B)課程本位評量
(C)生態評量
(D)真實評量。

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統計： A(428), B(2), C(37), D(13), E(0) #3227964

詳解 (共 2 筆)

#6122951
功能性評量
【定義】：運用各種方式找出行為的前因與後果
【特徵】
1.找出行為的功能性目的，然後教導等值功能的適當行為。
2.了解問題行為的前因後果，操弄變相對問題行為進行分析，直接提出合宜的介入方案。
3. 把問題行為當成一種語言，主張人有所為而為；也就是說每一個行為都有其目的。
4. 問題行為的主要來源是家庭、學校及社會環境。
【功能】
1.了解問題行為出現及維持的原因
2.預測何種情境下問題行為會部會出現
3.找出預防問題行為出現的方法
4.設計問題行為出現時的對策。
【步驟】
1.謹慎界定問題行為。
2.確認可預測或在行為發生前會立即出現的變項。
3.確認行為發生後立即出現的變項(後果)。
4.發展假設。
5.蒐集觀察資料以支持假設。
6.發展一個介入計畫。
資料來源：教育百科
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#6321684
資料來源：行為功能介入策略—行為分析AB...
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