阿摩線上測驗
22. 「小銘下課主動擦黑板被老師讚美，小強也想被老師讚美，於是下課也主動去擦黑板。」何者最能反映上述情形？
(A)刺激類化
(B)替代增強
(C)霍桑效應
(D)自我應驗預言
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統計： A(959), B(2794), C(167), D(39), E(0) #1815023
統計： A(959), B(2794), C(167), D(39), E(0) #1815023
詳解 (共 7 筆)
守甫上岸囉
#2862773
AdzukiPan 高二上 (2018/02/15) 30
外部增強：(外在)藉由讚美、獎賞等方式鼓勵而引發學生的學習動機。-->社會性增強
內部增強：(外在)進一步加強學生的內在知識面，讓學生因為內在因素而想學。-->動機
自我增強：當一個人得到有關自己行為的訊息時，自我對成就的預期標準如果認為符合，則會加強所模仿的行為。--->班杜拉提的
觀察→設定行為標準→自我評價→自我滿足→自我增強。
替代增強：藉由楷模學習對象的受獎、受責後，能感同身受，僅透過觀察，即能收增強的效果。-->選模範生
8. 班級表揚模範生，就社會學習論的觀點來看，可以為其他學生提供：
(A)自我增強的機會
(B)替代增強的機會
(C)自我調整(self-regulation)的機會
(D)延宕滿足的機會。
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E6%9B%BF%E4%BB%A3%E5%A2%9E%E5%BC%B7.htm#99#ixzz5Iv1gcNFc
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