22.進行學習區活動時，二歲的博倫從游恩那裡搶走一輛卡車，當游恩大叫：「不！」 曉蘋老師靠近博倫說：「美勞區還有位子，我們一起過去，你就可以自己做一台車 子喔！」請問曉蘋老師這樣的做法是屬於下列何者？
(A)正增強作用
(B)負增強作用
(C)及時介入
(D)消弱作用

答案：登入後查看
統計： A(159), B(98), C(1892), D(212), E(0) #2817188

詳解 (共 3 筆)

#5260216
正增強：在期望行為出現以後，給予喜歡的獎...
(共 234 字，隱藏中）
前往觀看
22
0
#5483070

消弱作用最著名的例子就是巴甫洛夫的狗的唾液制約反射。狗能夠對食物自然而然的分泌唾液，此時巴甫洛夫將食物看作非制約刺激、唾液分泌看作非制約反應，並將兩者的關係稱為非制約反射。而如果在提供食物之前的幾秒鐘發出一些作為中性刺激的聲響，將會使得這個聲響轉變為制約刺激，能夠單獨在沒有食物的狀況下引起作為制約反應的唾液分泌，兩者的關係則被稱做制約反射。 在制約反應形成後，如果非制約刺激（即食物）不再與制約刺激（聲響）同時出現的話，制約反應（唾液分泌）將減弱甚至停止，這種反應稱為消弱作用。

資料來源 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B6%88%E5%BC%B1

17
0
#6107691
削弱：消極的處理方式，當學生出現不適當的行為時，故意不理會，使該行為達到預期效果，而降低發生頻率。
5
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7914971
未解鎖
教師介入策略   (A) 正...
(共 142 字，隱藏中）
前往觀看
1
0