30.幼兒的社會性語言通常會呈現下列何種現象？
(A)多以第一人稱「我」作為主詞
(B)藉由聲音的重複，作為語言的遊戲娛樂
(C)獨處時會和自己對話，以言語伴同動作行為
(D)會以命令與請求口吻與他人互動

依皮亞傑(J. Piaget)之見解，前運思期兒童（約從二歲至七歲）之記憶功能中，最重要的但出現最晚的為語言。由於語言的使用，兒童得以描述過去與未來的事件。前運思期所使用的語言，兼負兩種顯著不同的功能：一為自我中心的或個人的功能(egocentric or private function)，即自我中心語言；另一為社會化的或公開的功能(socialized or public function)，即社會性語言。 　　社會化的或公開的功能係指語言在於溝通交談者的意見。因此，兒童可與一個人或數個聽眾交談，一則可迎合聽眾能力，並解釋聽眾的疑惑；再則，兒童亦可聽取他們的看法，以修正自己的觀點。

社會性語言約可分成五類：

• 適應的信息(adapted information)：兒童為了與他人交換想法，或為追求共同目的，引發他們的興趣，而改編信息。
• 批評或嘲弄(criticism or derision)：性質與前者相同，唯所含情感成分較濃。兒童常為維護自我的優越，而貶抑他人。
• 命令、要求與威脅(commands, requests and threats)：係指某個兒童與其他兒童之間存在著固定的交互作用。
• 發問(questions)：兒童彼此間提出問題。通常要求對方回答，問題的形式由最早的「是什麼」轉換為「為什麼」，以至最後的「如何」
• 回答(answers)：係指兒童解答對方真正生疑的問題，或執行對方的命令。

根據皮亞傑的研究發現，前運思期兒童使用的語言，係由自我中心的功能漸趨社會化的功能，尤其在前通思期之末，顯得格外清楚。
https://www.yuworkstation.com/2020/10/27/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%80%A7%E8%AA%9E%E8%A8%80socialized-speech/