22. 下列對於資優教育模式之敘述，何者不正確？
(A) 三合充實模式並非只服務少數的資優生，能減少菁英主義色彩
(B) 普度三階段充實模式包含了基本思考技巧、創造性問題解決及獨立研究技巧三個階段的訓練
(C) 自主學習者模式包含定向輔導、個別發展、充實活動、專題討論與深入研究五個構面
(D) 自我引導學習模式中，著重學生自主學習，老師始終扮演顧問與資源提供者角色

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統計： A(15), B(17), C(11), D(64), E(0) #3241107

詳解 (共 1 筆)

#6116244
崔芬格--自我引導學習模式
培養學生獨立學習的自學能力→提高學習動機和學習成效
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SDL共有四個教學過程、五個自我引導層次
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四個教學過程：確立目標、評估起始行為、確認並執行指導程序(進行學習活動)、評量成果
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五個層次為：命令式→任務式→同儕-小組式→師生契約式→自我指導式
教師的角色：施教者→供應者→→→催化者→→→→→→→→→→諮詢者
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