23. 小霖是一位文化殊異的資優學生，受限於家庭環境或資源，造成語文表現不佳。資優班老師運用動態評量方式了解其學習成效，下列敘述哪個正確？
(A) 動態評量主要評小霖在實作活動中的動態表現
(B) 各科皆應採動態評量以求統一標準並發現問題
(C) 動態評量不適合用在紙筆測驗而較適合運用在動態的環境中
(D) 評量時要考量特定錯誤題型與行為反應

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統計： A(13), B(3), C(8), D(69), E(0) #3241108

詳解 (共 1 筆)

#6498787

審題：就是要考你對動態評量的理解...

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」（test-interveneretest）的型式，對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。藉此了解「教師介入」與「學生認知」之間的關係，以及學生認知發展的可修正程度，確認學生所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。

 (A) 動態評量主要評小霖在實作活動中的動態表現--->實作評量

(B) 各科皆應採動態評量以求統一標準並發現問題

--->動態評量沒有統一標準，各科?

(C) 動態評量不適合用在紙筆測驗而較適合運用在動態的環境中

--->動態評量的特性「因材施教」

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7385231
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正確答案：(D) 評量時要考量特定錯誤題...
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