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試題詳解

試卷:109年 - 109 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#94229 | 科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)

試卷資訊

試卷名稱:109年 - 109 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#94229

年份:109年

科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)

14. 小曦是一位文化殊異的資優學生,受限於家庭環境或資源,造成語文表現 不佳。資優班老師運用動態評量方式了解其學習成效,下列敘述哪個正確?
(A) 動態評量主要評小曦在實作活動中的動態表現。
(B) 小曦各科皆應採動態評量以求統一標準並發現問題。
(C) 動態評量不適合用在紙筆測驗而較適合運用在動態的環境中。
(D) 評量時也要考量小曦的特定錯誤題型與行為反應。
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