22. 新北市某國小位於臺灣東北角，發展出「核電廠」主題課程，安排學生參訪 核電廠，調查當地海洋生態，進一步省思科技與人類生存環境的關係，並提 出改善策略。此課程設計較接近下列何種課程觀點？
(A)科技理性主義
(B)社會重建主義
(C)人文關懷主義
(D)實徵分析主義

社會重建主義(social reconstructionism)是美國教育哲學及社會哲學的一個派別。在教育上，主張教育是社會的整體經驗；在社會哲學上，認為民主社會是理想社會的形式，人類若依循民主的程序，並利用社會經驗進行社會的重建，理想社會是可以預期的。

社會重建主義(social reconstructionism)是一種教育的意識形態，把教育當作移轉社會至期待方向的重要方式，強調與社區的合作，以及社區資源的利用。社會重建主義的課程，強調社會的需要優先於個人的需要，而在締造民主社會過程中，教育便是實現此一理想的重要工具。主張以教育作為社會改造的手段者，尚有美國學者康茲(George S. Counts)及克伯屈(William H. Kilpatrick)。

社會重建主義者堅稱：學校教育有義務改善社會問題，學校應形塑民主傳統的願景，考量當代社會的特殊需求，積極影響學生的態度與價值，勇於承擔社會重建的工作；教師則應承擔起執行強制外塑性質的教育使命與轉化學生觀念的任務，從學校課程與教學方案著手，引導學生對社會問題進行批判思考，使學生具有重建社會的批判意識與行動知能，積極培養國家未來主人翁。

'改善'策略?