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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-1 國立彰化特殊教育學校_第2階段代理教師中等教育階段甄選試題#118658
> 試題詳解
22. 為特殊需求學生進行調整課程模式的第一步驟是什麼?
(A) 進行學生性向評估測驗
(B) 進行學生需求與興趣評估
(C) 進行課程難度評估
(D) 進行教師專長評估
答案:
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統計:
A(7), B(203), C(7), D(0), E(0) #3195505
詳解 (共 1 筆)
SPT
B1 · 2024/02/14
#6027485
根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施...
(共 312 字,隱藏中)
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23. 小明是一位特殊教育學生,經評估需要手眼協調以及感覺統合能力的訓練, 他需要何種相關專業團隊人員之服務? (A) 臨床心理師 (B) 物理治療師 (C) 職能治療師 (D) 語言治療師
#3195506
24. 下列何者並非是素養導向教學設計的原則? (A) 連結學生的生活經驗,讓學習產生意義 (B) 強調學生參與與主動學習 (C) 兼顧學習的内容與歷程 (D) 必須每一節課都要呼應核心素養的養成
#3195507
25. 小華下課常跑到別班教室騷擾別人,陳老師想用區別性增強的策略來其處理其行為。以後只要小華在下課時沒出現上述行為,不管他是發呆、到處亂跑,還是做其他的事,陳老師都會摸摸他的頭誇獎他。此謂之何種增強策 略? (A) 區初性增強替代行為(DRA) (B) 區別性增強其他行為(DRO) (C) 區別性增強不相容行為(DRI) (D) 區別性增強低頻率行為(DRL)
#3195508
26. 有個學生在家裡時會不斷有自傷行為出現造成家人困擾,老師想要運用功能 性評量 A-B-C 分析法了解學生的自傷行為,其中在「C」的部分,老師需要 蒐集的學生資料是下列哪一項? (A) 出現干擾行為後母親的處理方式 (B) 自傷行為的頻率 (C) 在何種情境下會表現出自傷行為 (D) 自傷行為的持續時間
#3195509
27. 十二年國教身心障礙特殊需求領域綱要,是以下列何者為核心? (A) 障礙類別 (B) 核心素養 (C) 課程彈性 (D) 學習需求
#3195510
28. 欣欣是重度障礙學生,李老師依據生態評量的原則為欣欣設定教學目標,下列何者為李老師擬訂之目標? 甲、能指認喜歡吃的水果圖片 乙、能在教室中找到貼有自己名字的置物櫃 丙、能指認班上同學的照片 丁、想上廁所時會說「要尿尿」。 (A) 甲乙丙丁 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙 (D) 乙丁
#3195511
29. 小瑜患有脊髓性肌肉萎縮症,而在他的個別化教育計畫中註明需要物理治療師、職能治療師與語言治療師提供相關服務,這三位治療師分別以個別方式進行評估、擬定計晝與進行直接治療或入班,彼此並會定期相互討論所設定之目標,此為哪一種專業運作模式? (A) 單一專業模式(mono-disciplinary model) (B) 多專業整合模式(multidisciplinary team model) (C) 專業間整合模式(interdisciplinary team model) (D) 貫專業整合模式(transdisciplinary team model)
#3195512
30. 小安在上課時愛舉手,老師點到他時卻經常不說話或說一些與課堂活動無關 的話,如果老師不點他的話,他就會開始生悶氣或小聲哭泣。老師想要對這 些行為作記錄,由於人力資源限制,如果要選擇性記錄的話,他可以先記錄 何種行為資料? 甲、行為頻率 乙、行為強度 丙、剌激與反應延之宕時 間 丁、 行為持續時間 (A) 甲乙 (B) 乙丁 (C) 乙丙 (D) 甲丁
#3195513
1. 有關《身心障礙者權利公約(CRPD)》之敘述,下列何者錯誤? (A) 該公約所揭示的規定具有國內法律效力 (B) 該公約是聯合國於 21 世紀制 定的第一個人權公約 (C) 該公約第 22 條係規範身心障礙者教育的權利 (D) 各級政府機關主管法規及行政措施應符該公約的內容
#3195514
2. 依據《特殊教育法》(2023)修正案第 10 條規定,特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合融合之目標,並納入下列哪一精神? (A) 標示性 (B) 安全性 (C) 可及性 (D) 全面性
#3195515
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