學校在教育人員違法處罰學生之事件發生後，應進行通報與處置，以預防體罰之再發生，此舉屬於學校執行校園正向管教中第幾級之 工作目標？
(A)初級預防
(B)一級預防
(C)二級預防
(D)三級預防。

推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。

（一）初級預防：

1. 目標：透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教師班級經營及情緒管理之能力。

2. 策略：發展多元專業輔導管教措施，提升教師心理衛生及輔導知能。

3. 行動方案：

（1）鼓勵教師分享正向輔導管教策略，學習有效的行為改變技術，以及班級經營策略與技巧；並融入班級教學活動中。

（3）強化教師對兒童偏差行為之了解與處置等輔導知能，並且避免因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。

（4）透過教師成長團體及心理諮商，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒。

（5）利用週會或學校相關集會，加強宣導正向管教政策，並透過學校日或親職教育活動與家長溝通，建立輔導管教之共識。

（6）協助教師處理輔導與管教學生之紛爭。

（7）參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正，營造友善校園。

（8）協助各班修訂班規。

（9）有關學生服裝儀容之規定，廣納學生及家長意見，以班級、學年一致為原則。

（10）推動弱勢關懷，協助處理校園之中輟及高關懷群個案。

（11）透過舉辦家長日或親職教育活動，對家長宣導正向管教之理念與作法。

（12）依「友善校園人權指標」建構校園人權環境，並進行自我檢核及檢討策進。

（13）訂定品德教育之核心價值與具體行為準則，並融入課程或相關活動。

（二）二級預防：

1. 目標：了解教師輔導與管教學生之現況，協助教師採取正向管教方法。

2. 策略：透過團隊支援與輔導，早期介入與協助。

3. 行動方案：

（1）建立並宣導學生申訴辦法；每月統計申訴案件，依規定向所屬教育行政主管機關回報。

（2）提供教師研習與進修機會，利用教師團體協助，增進輔導管教策略。

（3）結合校內相關心理諮商輔導資源，提供教學輔導支援。

（4）結合認輔制度，鼓勵學校教師、退休教師及社會志工認輔適應困難及行為偏差學生。

（三）三級預防：

1. 目標：學校在教師違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處置，以預防體罰之再發生。

2. 策略：建立教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。

3. 行動方案：

                    （1）  如有教育人員違法處罰學生之情事，依「教育人員違法處罰學生事件流程」(附件一)、「校園安全及災害事件通報作業要點」進行通報，情節重大者，送教評會依法審議後辦理。

（2）結合專業輔導人力及相關社政資源，協助輔導個案教師或學生。