二十世紀末葉有些人提倡反傳統、反權威、反體系、反概念崇拜，雖有些層面不一定合理，但也有些面向值得反省，有些人受其影響， 而此思想傾向被歸類為：
(A)觀念主義
(B)存在主義
(C)唯實主義
(D)後現代主義。

後現代主義對教育的啟示

     （一）多元文化教育應受重視

          教育應尊重各種文化團體的行為表現，瞭解並避免偏見、種族主義、

          性別主義和其他的刻板印象，教育目的應是多元的，教育內容應是能

          尊重多元個體的發展。

     （二）學習上應尊重個別差異

          個體有其天賦上的個別差異，以及不同的成長背景，教育應考量學

          習者不同的背景經驗、智力發展、性別、種族等，尊重並協助個人

          追求自我價值。

     （三）教育行政面臨挑戰

           過去學習者只能被動接受教育行政單位對教育的安排，但隨著後現

           代的潮流，教育行政不再如以往的簡單、單純，為順應各種不同個

           體的不同教育需求，如多元入學方案、特殊教育、在家自行教育等，

           教育行政的重重措施及行政能力正面臨考驗。

     （四）課程教學與時俱進

       1、統整化原則：採用科際整合的方式設計課程。

           2、多元化原則：應尊重多元文化的價值。

           3、多元智慧的尊重：尊重學習者各種不同的智慧，設計符合其發

                           展的課程內容。

           4、從傳統中創新：如何將傳統文化作適度的轉化，是設計課程應慎重    

                        考慮的課題。