23.下列哪一種教學法是由教師直接將教學目標清楚陳述後，依照所劃分為部分相關聯的教學內容，透過訂正性的回饋伴隨練習，以達到精熟學習？
(A)合作學習教學法
(B)直接教學法
(C)概念獲得教學法
(D)討論教學法。

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統計： A(275), B(6041), C(984), D(171), E(0) #51342

詳解 (共 6 筆)

#308361

直接教學法具有以下幾項特徵：

(1)以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。

(2)強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動，每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失，並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。

(3)教學生認識一樣東西或一個概念時，如錢幣、車子，範例的選擇宜提供正例和負例，正例的選擇著重差異愈大愈好，如將所有的錢幣都拿給學生看，以免推論不足，並可增強其應用力；而負例的選擇則強調差異愈小愈好，如拿假的錢幣給學生看，以突顯真的錢幣之最重要屬性，以避免過度推論。

(4)強調錯誤修正、診斷補救的方法，以及先備技巧的重要性。

(5)提供清楚明確的教學呈現技術，包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。

(6)強調充分練習與累積複習的重要性，並提供可行的方式。

(7)強調形成性的評量，對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。

概念教學可分作引起動機、列舉事實、形成概念三個教學活動，在教學過程中須紀錄兒童的報告，老師可事先預測兒童答案製作字卡，也可版書呈現。至於形成概念的活動，則可用歸類或分類的方式進行。
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#785231
C概念獲得教學法特色:1. 學生能夠培養...
(共 310 字，隱藏中）
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#1331644
教師直接將教學目標清楚陳述
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-.-+
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#308348

請問直接教學法 概念教學法之內涵?
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#265930

我沒有看清楚!
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