23.段考後，學生抱怨老師教的都沒考。教師如要了解學生的抱怨是否合理，應檢視試卷的何種效度？
(A) 同時效度
(B)預測效度
(C)內容效度
(D)關聯效度

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統計： A(6), B(18), C(525), D(71), E(0) #1867096

Akiko

B1 · 2020/05/07

#3936651

(A)同時效度:指示測驗分數與當前的效標資料之間的相關程度，用以了解某測驗是否能真正測量該測驗所欲測量的心理特質。

(B)預測效度:一個測驗對出於特定情景中的個體的行為進行於預測的有效性,也就是對我們所感興趣的行為能夠預測到什麼程度。

(C)內容效度:是否一個定義的內容都在測量中呈現出來？構念定義包含著想法與概念的「空間」，指標測量應該抽樣到或包含到此空間中所有的想法。內容效度的達成有三個步驟：1.說明構念定義的內容。2.從此定義所包含的區域或部份中做抽樣。3.發展指標將定義來連結定義的這些部份

(D)關聯效度:使用中的衡量工具和其他的衡量工具來比較兩者是否具有關連。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。其中還包括預測效度(predictive validity)和同時效度(concurrent validity)。

23.段考後，學生抱怨老師教的都沒考。教師如要了解學生的抱怨是否合 理，應檢視試卷的何種效度？ (A) 同時效度 (B)預測效度 (C)內容效度 (D)關聯效度