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教甄◆資賦優異組
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100年 - 嘉義縣 100 年國民中學教師甄試【特教專業-資賦優異專門科目】#7710
> 試題詳解
23. 若以「實作評量」的方式來評定資賦優異學生學習表現,請問下列何者最為適當?
(A)以藝術創作的方式,了解學生內在價值及人格態度
(B)以戲劇表演的方式,了解其對古典文學體悟
(C)以新詩創作的方式,了解學生對自然生態的觀察與熟悉程度
(D)以口頭報告的方式,了解學生化學學習成果
答案:
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統計:
A(36), B(87), C(3), D(27), E(0) #330558
詳解 (共 2 筆)
陳俊羽
B2 · 2021/05/04
#4696897
這題主要是考說以這樣的形式與其對應的意義...
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Didi Huang
B1 · 2020/02/18
#3786582
?????
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相關試題
24. 資優高中生在特定領域有傑出表現,便可以預修大學的課程(advanced placement courses),這種方式是屬於 (A)課程的充實 (B)加速 (C)教學的調整 (D)因材施教
#330559
25. 目前一般智能優異兒童的鑑定方式主要受到下列那兩大理念的衝擊,反映了傳統智力理論和智力測驗的不足? (A)多元智力論和多元化的評量理論 (B)多元智力論和智力結構論 (C)智力階層論和多元化的評量理論 (D)智力結構論和多元化的評量理論
#330560
26. 下列對於資賦優異兒童的描述何者有誤? (A)不尋常的記憶力 (B)出類拔萃沒有適應問題 (C)具備冒險、好奇心 (D)反應敏捷感覺敏銳
#330561
27. 教育部最新規定國民教育階段資優學生的安置型態,不能採下列哪種方式實施? (A)分散式資源班 (B)特殊才能方案 (C)集中式資優班 (D)巡迴輔導班
#330562
28. 下列哪項為八年級數理領域資優學生的充實課程? (A)選讀高中數學教材 (B)參與暑期營隊課程 (C)免修理化課程 (D)保送甄試高中
#330563
29. 雙重特殊(twice exceptional)學生是指下列哪類學生? (A)社經文化地位不利的資優學生 (B)兼具身心障礙和資優潛能的學生 (C)同時擁有兩種不同障礙的學生 (D)同時具備兩種不同資優潛能的學生
#330564
30. 當資優生表現出精力旺盛、說話快、咬指甲、工作狂等行為舉止,符合下列何種過度激動的特質? (A)感官過度激動 (B)智能過度激動 (C)情緒過度激動 (D)心理動作過度激動
#330565
31. June Maker 提出的 DISCOVER 課程模式,將問題依循序漸進分為 Type I 至 Type VI,其中,提問者對問題已界定,對解題方法與答案未知;而解答者已知道問題,對解題方法與答案亦未知的題型,屬於下列那一層次? (A)Type II (B)Type III (C)Type IV (D)Type V
#330566
32. 下列那一種教學方式最能提升資優學生的後設認知能力? (A)閱讀文章並摘要內容 (B)進行田野調查時安排訪談耆老並以影音記錄 (C)參與成果發表會聆聽他人口頭報告 (D)擬定與執行問題解決計畫並隨時修正計畫
#330567
33. Dabrowski 將情緒的發展分為五個階段,若個體常質疑社會價值正確性、有更高的道德意識、責任感與自我評鑑能力,代表個體已發展至下列那一階段? (A)單一階層非統整階段 (B)自發性多階層非統整階段 (C)組織化多階層非統整階段 (D)初級統整階段
#330568
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