23. 英國教育部為了提升英國學校領導人才的專業訓練能力，推動以下面所述的哪一 種制度作為檢定每一個新進的校長標誌象徵，並進一步確認校長在擔任其角色所 需要的技巧、知識與作為？
(A) 在職校長的訓練計畫(LPSH)
(B) 新任校長鑑定計畫(NPQH)
(C) 初任校長培訓計畫(HeadLamp)
(D) 在職校長訓練計畫(HTI) 

英國國立領導學院以哪一種制度作為檢定每一個新進的校長，進一步確認校長他們在擔任新的角色所需要的技巧與知識，作為英國從蓄勢待發建構學校領導人才的專業訓練？
(A)新任校長鑑定計畫(NPQH)
(B)在職校長的訓練計畫(LPSH)
(C)初任校長培訓計畫(HeadLamp)
(D)在職校長訓練計畫(HTI)。

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考古題

國立學校領導學院的總部將設立在諾丁漢，位於諾丁漢大學朱比利校園內。新的建築物
陳木金(民89)，從英國國立學校領導學院之功能看校長專業能力的訓練，刊載於89.11.25 中華民國學校行政研究學會主辦「學校行政論壇第六次研討會─英國教育改革經驗」論文集(p.1-10) 。

將在西元 2001 年至2002 年落成，在這段過渡期間，國立學校領導學院將在諾丁漢朱比利校
園內，從西元2000 年8 月開始運作，目前的執行業務的以執行教育部推動之校長三法：

一、NPQH(National Professional Qualification for Headship)的新任校長鑑定計畫
NPQH 是進入校長的職位標誌，而且NPQH 是所有想成為校長者的必須參加的一種資格委
派的證明書。從西元2000 年秋天起，將有一種新的NPQH 的模式。

二、LPSH(Lead Programme for Serving Head Teachers 的初任校長的計畫
LPSH 是一具有革新和挑戰性幫助校長有把握地了解，他們的領導如何影響他們在提昇
教育品質和學習成就的標準。

三、HeadLamp(The Leadship and Management Programme for New Headteacher)的校長培訓計畫
HeadLamp 是一個介紹給新任校長的導入訓練，它的計畫包括如何設計得讓校長們能夠融
和在一起的訓練。

在傳統稱為特別權力關係之行政領域中，校長乃是一種依其性質為達成特定目的之公務
員，但是對於校長之職責知能有成立特別內容之進行深入了解與探討。但是，NPQH、LPSH、
HeadLamp 三者都是關於對校長之專業能力發展的指導作用，若能深入以發揚特別權力關係
的時代意義與精密細緻的思考，相信必能對學校長專業能力發展的評鑑及甄選有相當的助
益，俾利於各項教育改革政策之推動。

所以我是考老師還是考校長?

這份考卷 沒題目考了 甚至相同類型還重複出題...

當老師真的要甚麼都知道耶，好累QQ

應刪除多餘語句

(D) 在職校長訓練計畫(HTI) 新 聞 稿 專 用 第 5 頁，共 15 頁 .