24.以幸福感理論、團體動力理論、激勵理論為理論基礎的是較符合下列哪一種領導？
(A) 知識領導
(B) 科技領導
(C) 文化領導
(D) 正向領導

 文化領導 cultural leadership：
1. 涵義：指領導者透過領導的技術和智慧影響組織成員的信念、價值觀、規範等，力求塑造
優質的組織文化或不斷提升文化的過程。
2. 是一個以高層次概念取代技術為主的領導行為，領導者可以選擇不同的行政措施來達成目
標，它最大的價值應在領導觀念的轉換。
3. 相較於過去的領導模式，文化領導乃欲使組織與成員形成命運共同體，組織內部形成一股
凝聚力，當遇到困難時能共同努力一致對外，此亦為其真意所在。
4. 學校文化生活建構了學校的真實面，而領導者則扮演了建立這真實面的關鍵角色。易言之，
領導者的角色是學校文化的導引者與設計者，如同教會團體中的主教一般，負責鞏固信
仰與價值，並傳佈團體的中心理念。
5. 文化領導的要點
(1) 領導者文化理念的建構傳播與示範
(2) 透過人造器物的建設彰顯並塑造組織文化
(3) 建構合理的甄選、升遷、獎懲與資源分配標準
(4) 加強新進成員的社會化傳承組織文化
(5) 慎選對組織關鍵事件及危機的因應方式
(6) 瞭解並善用組織文化的類型與功能
(7) 用心參與營造優質的社會文化

 知識領導 knowledge leadership
1. 涵義：係指組織領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享
和創造。
2. 知識領導的重要內涵
(1) 注重知識資產。 (2) 重視知識專業工作者。
(3) 品質管理、知識管理。 (4) 運用資訊科技協助。
(5) 組織結構和運作改變。 (6) 組織學習的氛圍。