24.張老師認為幫助學生了解自我，擁有對自己生命的自主決定權，並且認識到必須為 自己的行為負責。張老師的教育理念，比較接近以下哪一位哲學家的思想所反映的 教師圖像？
(A)沙特(J. Sartre)的「存在主義」
(B)亞里斯多德(Aristotle)的「實踐智慧」
(C)蘇格拉底(Socrates)的「認識你自己」
(D)諾丁絲(N. Noddings)的「關懷倫理學」

(A)存在主義，沙特(J. Sartre)「存在先於本質」的涵意：強調人的未確定性，存在就是人必先肯定「我」的存在，然後才能發揮「我」的其他職責如行動、思考等。我能行動、能思考，這些是「我」的本質。人出生若只有軀體，毫無意義，可是人可以選擇決定自己要成為什麼樣的人，那是其本質。換句話說，人必須為自己真正存在(自己做主)，而後透過獨立選擇即實踐來決定其本質。

(B)亞里斯多德(Aristotle)認為實踐理性(智慧)和品格德行是不可分的，一位教師的實踐只會指教師對當下教育情境的感知、掌握與頓悟以及對德性的彰顯，故能引導教師追求教育的合理性。

(C)蘇格拉底(Socrates)「知你自己」(認識你自己)：即無知之知；知是無止境的，凡事先認定自己的無知，「知汝無知」才能透過自我反省或向他人虛心求助而得知。

(D)女性主義，諾丁絲(Ｎ.Noddings)「關懷倫理學」：反對以正義概念為道德認知的核心，定義「關懷」的意涵是要以「感受」、「全心投入」，把關懷的一方視為自己的一部分去感同身受。

道德教學：

1.     身教：以身作則才能創造師生關懷的關係，增加學生關懷的經驗。

2.     對話：主題性交談，關心對話者的感受。

3.     練習：合作學習或社區服務。

4.     肯定：讓關懷者發現自己的善意，增強自己道德理想的期望。

「認識你自己」，這句話原是刻在德爾菲(Delphi)神壇上的，蘇格拉底把它當做自己的哲學方法，他常在街頭及市場與人聊天，從一些簡單的日常生活中常用的語句開始，一直往後追問探索，深入一個字的原義，一步步的迫使對方承認自己的無知。知道了自己的無知之後，才算是真的「認識了自己」，這也才是最高的知識。

https://www2.hongai.edu.hk/~lm/socrates.htm