23.有關不同教育學說裡教師角色的描述，下列何者錯誤？
(A)自然主義：教師是學生學習與成長的觀察者與協助者
(B)精粹主義：教師是強調官能訓練與學科知識的主導者
(C)永恆主義：教師是啟發學生理性與研讀經典著作的指導者
(D)進步主義：教師是學生在課業學習與追求永恆真理的督促者

教育哲學

哲學基礎

教育目的

知識

教育角色

課程焦點

有關的課程取向

永恆主義

實在主義

教導理性的人

培育人的心智

重視過去及永恆的學科

精熟事實及永恆知識

教師協助學生理性思考

依辯證法及口頭發

教導傳統價值

古典學科

文獻分析

不變的課程

重要著作

派代亞主張

回歸博雅科目

精粹主義

理想主義

實在主義

促進個體心智成長

教導有能力的人

基本的技巧和學術性學科

精熟教材的概念、原理

教師在其學科領域是權威

明白的教導傳統價值

基本技巧(3R)及基本學科(如英文、科學、歷史、數學、外語)

回歸基本科目

文化素養

追求教育卓越

進步主義

實用主義

促進民主及社會生活

知識引導成長和發展

生活學習的過程

重視主動及適切的學習

教師引導問題解決和科學性探索

基於學生興趣

納入人類問題和事務的應用

科際整合的教材

活動和計畫(方案)

適切的課程

人文教育

急進的學校改革

重建主義

實用主義

改進並重建社會

為改變及社會改進而教育

確認及改進社會問題所需的技巧和學科

是主動的，並且與現在及未來社會有關

教師乃改變和改革的代理者

教師即計畫的指導者及研究的領導者

協助學生知道人類遭遇的問題

強調社會科學及社會研究方法

檢視社會、經濟和政治問題

重視現在和未來的趨勢，以及國內與國際的議題

國際教育

再概念主義

教育機會均等