24.針對班級經營提出「教師效能訓練模式」的學者為何？

(A)高登(Gordon)
(B)肯特(Canter)
(C)金納(Ginott)
(D)瓊斯(Jones)

答案：登入後查看
統計： A(11398), B(684), C(522), D(586), E(3) #22362

詳解 (共 5 筆)

#85411
教師效能"高"人一"登"
422
23
#194042

1.          班級經營的主要理論模式如下：投入時間 = 配給時間＊投入比率

1.      教師效能訓練模式：Gordon積極聆聽、聽我說、雙贏策略、師生相互間對話

2.      現實治療模式：Glasser

3.      和諧溝通模式：Ginott  人本主義

4.      果斷訓練模式：Canter

5.      正向紀律/常規模式：Jones提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點

6.      社會紀律模式：Dreikurs認可，獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能

7.      有效動力班級經營模式：Kounin (全盤掌控，同時處理，漣漪效應)

8.      民主取向：Albertt & Nelson  

351
1
#82696


高登(Gordon) 教師效能訓練

1.人本主義取向，採I-Message策略

2.採用積極聆聽，確定學生問題性質

3.教師利用"聽我說"策略，和學生進行互動

4.採用雙贏策略，來解決問題

60
0
#1549
* 班級經營提出「教師效能訓練模式」的學者：高登(Gordon) =>教師效能訓練模式：主動傾聽（採我訊息）、解決衝突、解決問題 =>採人本主義取向  補充：Barfield＆Burlingame ：教師效能指教師對環境的控制感。
16
0
#85422
樓上口訣真讚！筆記！
0
9