24. 小明為一位自閉症學生，資源班王老師除了安排數學課之外，認為小明也需要安排特殊需求領域之社會技巧課，但是王老師因服務學生較多之故，可以安排的節數受限，為小明排課的方式，下列哪些做法是較妥當並符合規定的？ 
甲、在普通班安排社會技巧課，以入班支援方式執行 
乙、獨立安排社會技巧課程 
丙、將數學與社會技巧合併排課 
丁、將社會技巧融入數學排課
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙
(D)丙丁

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統計： A(68), B(186), C(129), D(750), E(0) #3114037

詳解 (共 4 筆)

#5839815
甲、在普通班安排社會技巧課，以入班支援方...
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#5909448
三、教學實施身心障礙相關之特殊需求領域課...
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#6051555
都沒時間了還獨立排課
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#6252522
●國小：領域學習課程(部定)+彈性學習課程(校訂)
領域學習課程 部定
1.語文(國語文、本土語文、新住民語文、英語文)
2.數學
3.社會
4.自然科學
5.藝術
6.綜合活動
7.健康與體育
(8.)科技(國中特產)
※生活課程(低年級特產)
   (生活課程=社會+自然科學+藝術+綜合活動)
彈性學習課程 校訂
1.統整性主題/專題/議題探究課程
2.社團活動與技藝課程
3.特殊需求領域課程
4.其他類課程
●「特殊需求領域課程」專指依照下列特殊教育及特殊類型班級學生的學習需求所安排之課程：
   A.特殊教育學生（含安置在不同教育情境中的身心障礙或資賦優異學生）其特殊學習需求，經專業評估後，提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特殊需求領域課程。
   B.特殊類型班級學生(含體育班及藝術才能班的學生）依專長發展所需，提供專長領域課程。
●各科目得以融入其他學習領域或科目實施，亦可單獨或合併實施。
●特殊教育學生修習領域/科目之學分數調整，須經學生【個別化教育計畫會議】決議，並送【學校特殊教育推行委員會】審議通過，【納入】學校課程計畫後，再送【學校課程發展委員會】通過並【陳報各該主管機關備查】。
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