25 以「社區本位經營方式」為教育經驗核心，由幼兒、家庭、服務機構以及所屬社會相互融合形成緊密的相互關 係，是以下何種幼教課程模式的具體典範？
(A)瑞吉歐(Reggio)模式
(B)高瞻(High Scope)模式
(C)華德福(Waldorf)模式
(D)河濱街(Bank Street)模式 

強調合作的關係
　　瑞吉歐課程模式是一種以相互關係為基礎的教育，十分強調人際之間的交往互動，在瑞吉歐學前教育系統中，至少可以看到六種合作關係，包括：師生間、同儕間、教師間、學者專家與教師間的合作關係、家長高度的參與，加上學校與社區間的關係。

高瞻課程(High/Scope Approach)

  --創始於密西根州內的一城市Ypsilanti. 創始人為David P. Weikart博士.
根據皮亞傑的主動學習教育理論, 將重點放在主動學習. 所有的活動均強調讓孩子從做中學, 培養個人興趣, 發展個人才華. 老師及家長們則是幼兒主動學習過程中很重要的引導者及支持者.強調讓孩子學習自行解決問題. 老師們的角色則是引導者兼觀察者. 藉由詳細的觀察及紀錄, 老師們必須掌握孩子學習的進展, 並適時激發孩子的潛力或給予必要的協助. 在一個實行 high/scope的教室中, 你將看到不同的活動區域

華德福學校的藝術課程是其最為人知的一大特色，讓所學能深入身體和內在。因此藝術課程除了培養孩子對美的認知，訓練孩子手的靈巧及深入的觀察能力外，將同時配合主課程的需求安排上課內容，達到全方位、身心靈一體的學習效果。兼顧意志（Willing）、情感（Feeling）、思考（Thinking）三個層面

河濱街課程模式-社會互動--杜威

最初深受浪漫主義和杜威進步主義影響，強調教育教是在提供兒童一個可以激發其內在發展動力的環境。1928年拜柏(Biber)加入後，也加入了心理動力學(佛洛伊德、艾瑞克森)

--典型的河濱街模式的教室是界線清楚、功能分明的角落區式的規劃。
時間的規劃方面，為了讓幼兒有秩序的感覺，每天作息的安排是有一定的順序的。
受到達爾文主義的影響，開始以科學客觀、有系統的方式，來研究了解兒童發展與課程內容。