25. 文化複製(Cultural Reproduction)是指教育的哪一種功能？
(A)多樣化功能
(B)正義功能
(C)消極性功能
(D)積極性功能

答案：登入後查看
統計： A(460), B(84), C(9489), D(938), E(0) #31817

詳解 (共 10 筆)

#278281


我用猜的

文化"複製":不管好壞一律COPY

所以不可能是多樣化和積極性

和正義好像沒什麼關係...XD

51
15
#375017
以下是個人對積極性功能&消極性功能的見解，有誤還請不吝指正

消極的教育功能比較偏社會階級、模式的維持   
支持消極功能的多為和諧理論者ex.涂爾幹的社會分工論、集體連帶、帕森斯的社會化、選擇
批評消極功能的多為衝突論者ex.包爾斯&金提斯批評的階級再制、布迪厄批評的文化再制、伯恩斯坦&葛蘭西批評的文化霸權

積極的教育功能偏向促社會階層流動
ex.特諾的社會升遷論:贊助性流動、競爭性流動
     楊格的功績主義
20
9
#566654
積極性應該指文化經過教育能夠不斷的創造與調適吧

而消極性只是單純的文化複製~~
14
3
#282468

我不清楚「文化複製」是否等同於「文化再製」，但依據題意翻譯為Cultural Reproduction(亦即文化再製)的話，茲說明如下：

 

「文化複製」(cultural reproduction)是P.Bourdieu的觀點。
Bourdieu認為再製與符應的現象不盡然是社經因素所決定，但是透過語言、文字、生活習慣累積的文化或經濟資本將可進行社會控制。Bourdieu同時也認為，教育的語言比較接近支配階級的語言，是壟斷性質的，主要是因為他認為兒童在社會化後，已屬於支配階級教育文化相似，如此這群兒童就順理成章獲得文化的資本，而勞動階級兒童缺乏這種文化的資本，容易導致學習失敗。
所有的文化都含有專斷的的特色，教育也不例外。當教育開始出現在教人時，它嘗試著支配階級文化專斷在灌輸其他文化的兒童上。即使在教育的過程中，他們也常被標示為低成就者，如果反映在社會中文化資本經常轉換成經濟資本，缺乏資本將產生他們離開教育環境後未來社會的社經地位不利的情形。

再根據選項刪除，(C)選項會是比較好的選擇。

以上如有不妥，煩請多多指教！

11
6
#794122
我個人推論是積極性的功能比較是偏向是主要目標或要達成的教育目標。而消極性的功能是比較潛移默化默默產生的附加功能。
7
1
#784404
我做這個題目是將消極功能想成較負面的，積極功能想成較正面的
1
2
#278550
同意四樓！
我是感覺積極面應該是要開創什麼　讓未來更好等等的
0
1
#278046

???

0
0
#278074
??
0
0
#278118

??
0
0