25.下列敘述何者正確？
(A) 前閱讀概念係指兒童入學後所具備的知識
(B) 全語言法強調語言而不強調意義
(C) 利社會行為指自願對別人表示照顧、分享和合作等行為
(D) 平行遊戲指兒童共同參與，以達成共同目標的遊戲

平行遊戲

和其他小朋友在同一場所玩著同樣的玩具，不過這時其他的小朋友只是遊戲的誘因，兒童之間既不會發生從屬關係，也不會有互助合作的行為，只是在一起各自玩各自的遊戲，因此也可以說是「集體的單獨遊戲」。例如：兒童在球池中各玩各的。

補充（A)前閱讀期出自Chall（1996）閱讀發展階段

階段0 前閱讀期(0-6 歲)

特徵：

1.可以區辨大多數的字母。          

2.從圖片中的資訊來猜測字的意思。

3.可以寫自己的名字。               

4.可以辨認常見的路標以及包裝紙或電視上的商標。

5.從最愛的書中讀出一些字。       

6.會把書拿正，邊唸邊用手指字

7.看圖說故事或補充故事內容          

8.會一頁一頁翻書

全語言教育(Whole language approach)
是一個從1990年代開始興起的語言教學方法。全語言教育的教育目的在改進語文教學。雖然全語文教學的運動，在北美可以視為是對字母拼讀法(phonics)教學的反思。但當全語文概念傳入中文的語文教學時，其內涵及意義上都有一定程度的改變。

過去的傳意教育(或譯"溝通式教學")(Communicative approach)，把語言的學習分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個範疇。根據全語言的理念，教導語言時，不該將語言分割成不同的技能，然後分別教授，而應該將語言視為是一個整體的溝通系統，讓學習者夠過親身的經驗來學習。

http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%85%A8%E8%AA%9E%E8%A8%80%E6%95%99%E8%82%B2

利社會行為

•        是指自願對他人表現照顧、分享、安慰、以及合作等的行為，被同儕拒絕缺乏正面的利社會技巧。

•        同儕所拒絕的兒童通常缺乏正面的利社會技巧

•        利社會發展因素

•        父母管教方式強調兒童如何對待別人。

•        成人教導兒童知道用攻擊方式不能解決問題，並提出好的替代方式。

•        在兒童有好的表現時，將好的行為歸因於兒童正面的特質。

平行就是沒有交集，這樣去理解就很好懂了