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25.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？
(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中
(B)教師是知識的傳授者，須積極地將知識傳遞給學生
(C)師生對話能促使學生檢視日常生活中視為理所當然的假定
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時，須採傳統上對下講課方式
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統計： A(574), B(237), C(2321), D(48), E(0) #1541255
統計： A(574), B(237), C(2321), D(48), E(0) #1541255
詳解 (共 10 筆)
Sean2023臺中上榜謝謝阿摩～
#3908067
P.Freire 是巴西的成人教育思想家及實踐家，中是文盲教育、農民教育，為解放受壓迫的人，積極提倡並從事成人識字運動。而他也是批判主義的人物之一，其著名的著作⟪受壓迫者的教育學⟫中主張受壓迫者須經由「對話」的歷程，才能尋求自我的解救與覺醒。
- 教育目的：於培養受壓迫者的批判意識。
- 教育活動：改正被壓迫者的人格態度，培養他們有行動自由及承擔責任等素質，其關鍵在於喚起學生的「希望」。
- 教學方法：提倡「問題呈現式教育」、「對話式教學」，亦即透過實際問題的呈現，教師和學生站在平等的立場，以對話的方式來討論問題，並試圖解決問題；同時教師也可從學生的對話中學習。
選項錯誤分析：
(A) 師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 → 在批判的角度中，環境就有壓迫和受壓迫之分，因此改為存在客觀平等的立場較為正確。 (B) 教師是知識的傳授者，須積極地將知識傳遞給學生 → 師生共同討論探究，是雙方面的互動關係。
(D)當師生間的知識與價值出現巨大差異時，須採傳統上對下講課方式 → 師生採平等的立場，關係對等。
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Ray
#3368841
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