25.林老師擬將生命教育的概念融入語文課，以加深學生對於生命教育的理解。因此在不同單元中重複強調某一生命教育的概念。這符合泰勒(R. Tyler)所提出組織學習活動的哪一項規準？
(A)脈絡性(context)
(B)繼續性(continuity)
(C)順序性(sequence)
(D)均衡性(balance)

答案：登入後查看
統計： A(62), B(1116), C(31), D(13), E(0) #88892

詳解 (共 8 筆)

#413605


最佳解!

picture#s-50,50
Jason Wu 高一上 (2012/01/30 22:17):讚11人讚!

順序性：每一繼續的經驗建立在前一經驗之上，但對應同一題材做更廣、更深的處理。

繼續性：指課程中包含的因素在不同的學習階段予以重複。(ß並沒有變難)

統整性：指課程因素的橫向聯繫或水平組織。旨在統合學生分割的學習狀態，讓各領域的學習得以關聯起來。

銜接性：學者對於此一詞定義都不太一樣，甚至有人根本不去定義它。Oliver把銜接定義為「水平銜接性或相關性」的同義詞，但是也有人(Ornstein&Hunkins,1988)認為它是概括前三個規準的一個詞。

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#217972

my skill

順序性：易→難、小(範圍)→大、漸漸的加深加廣=循序漸進=順序性

繼續性：同一主題、概念、科目繼續在其他科出現=繼續性。

(我是降猜題的，答對率頗高，但不知道用降的概念去記對不對??)

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#2068424
以下是自己整理的重點及表格，供大家參考，...
(共 960 字，隱藏中）
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#627783
繼續性無加深加廣噢

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#870933
3F錯囉～～
繼續性：重複出現
順序性：加深加廣
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#69663
繼續性：繼續性指得是課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。
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#6563130
⸻✅ 泰勒課程組織的三大原則（有時加上第...
(共 428 字，隱藏中）
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#390307

應該是 繼續性 - 加深加廣；順序性 - 由簡到難,具體到抽象

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