25. 在台灣國民中小學被鑑定為身心障礙學生，下列描述何者正確？
(A)必須要領有ICF身障證明
(B)身心障礙學生為終身障礙，不會改變
(C)生理或心理障礙經專業評估或鑑定具學習特殊需求，始得鑑定為特殊教育學生
(D)身心障礙學生必須持有醫療診斷證明

學生需要鑑定的需求，並沒有A.B.D選項敘述中的規定。

⟪身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法⟫

第2條 

身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。

第7條

1.本法第三條第五款所稱肢體障礙，指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或全部障礙，致影響參與學習活動者。

2.前項所定肢體障礙，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、先天性肢體功能障礙。

二、疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。

第7-1條

1.本法第三條第六款所稱腦性麻痺，指腦部發育中受到非進行性、非暫時性之腦部損傷而顯現出動作及姿勢發展有問題，或伴隨感覺、知覺、認知、溝通、學習、記憶及注意力等神經心理障礙，致在活動及生活上有顯著困難者。

2.前項所定腦性麻痺，其鑑定由醫師診斷後認定。

第8條

1.本法第三條第七款所稱身體病弱，指罹患疾病，體能衰弱，需要長期療養，且影響學習活動者。

2.前項所定身體病弱，其鑑定由醫師診斷後認定。

第9條

1.本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。

2.前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。

3.第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。

二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。

三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。

第14條

1.本法第三條第十三款所稱其他障礙，指在學習與生活有顯著困難，且其障礙類別無法歸類於第三條至第十三條類別者。

2.前項所定其他障礙，其鑑定應由醫師診斷並開具證明。