25. 從課程規劃的角度，下列何者比較有改善身心障礙學生類化能力受限的問 題？
(A) 課程內容的組織要切實符應學生身心發展的連續性
(B) 課程內容的規劃要考量生態功能並與生活環境密切連結
(C) 課程的實施要容許相當的彈性以及充分的內容與環境調整
(D) 課程的實施要考量身障學生能力的差異以及行政支援需求

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統計： A(3), B(187), C(16), D(5), E(0) #3195857

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#6323002
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