25. 根據教育心理學的分類，以下哪一種學習類別最強調在學習過程中學習者如何組織、 監控和調整他們的學習策略？
(A) 連結學習
(B) 程序性學習
(C) 歸納推理學習
(D) 後設認知學習

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統計： A(53), B(188), C(110), D(3762), E(0) #3245140

詳解 (共 4 筆)

#6158257
(A) 連結學習學習分為非連結學習和連...
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　　後設認知策略是一種系統的訓練計畫或方...
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後設認知策略是一種系統的訓練計畫或方法。學生要獲得有效的學習，便必須了解所要學習的材料、自己的能力及特質、使用有效的方法和技巧、適當的使用時間和使用的原因及使用效果。後設認知策略便是依這些條件和知識而做的計畫。
採用後設認知策略時，一方面要提供學生有關後設認知的知識，一方面要訓練學生知道如何調整學習歷程，增加學習效果。
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#6589369
後設認知(Metacognition):
  • 定義:
    後設認知是指對自己認知過程的覺察、監控和調整能力。 它涉及到對自己思考、學習策略、學習目標和進度的認知，以及根據這些認知來調整學習行為。
  • 重要性:
    後設認知能力是有效學習的關鍵。 透過後設認知，學生可以更有效地規劃學習、監控學習進度、評估學習效果，並在必要時調整學習策略。
  • 例子:
    例如，學生在做題目時，可以思考自己是否理解題目，是否使用了正確的解題方法，以及是否需要調整學習方法。 
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私人筆記 (共 4 筆)

私人筆記#6898311
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後設認知指的是對自己的學習過程進行反思、...
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私人筆記#6756915
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(A) 連結學習->個體的行為因為...
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私人筆記#7475769
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關鍵字：監控和調整他們的學習策略 監控自...
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私人筆記#7887776
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25. 後設認知學習 (D)  ...
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