28. 以下哪一項最能描述善用回饋的策略？
(A) 提供物質性獎勵以鼓勵學生的表現
(B) 提供社會性酬賞，如口語鼓勵，以增強內在動機
(C) 不提供回饋，讓學生自行評價表現
(D) 提供虛擬獎勵，如網路遊戲中的獎勵道具

一、針對學習目標給予明確回饋

• 對齊課程目標與評量標準：讓學生知道「做得好」的標準是什麼。

• 例子：老師在作文評語中指出：「你的立論清楚，已符合說明文的組織結構要求。」

✅ 成效：學生知道如何朝著學習目標努力，而不是只是「寫得不錯」或「寫得不好」這種模糊評價。

二、強調可改善的部分，而非僅指出錯誤

• 建設性回饋：不只是說「錯了」，而是指出錯在哪裡、為什麼錯，以及怎麼改。

• 例子：「你的答案中沒有考慮題目中的條件 '若x > 0'，所以推論不成立。下次可先列出條件再解題。」

✅ 成效：培養學生的反思與自我修正能力，而非讓他們只知道自己錯了。

三、及時且持續地提供回饋

• 回饋要即時：讓學生能夠馬上調整與學習。

• 例子：小組活動後，教師馬上指出每組表現亮點與改進空間，而不是等到期末才評價。

✅ 成效：強化即時學習與應用，減少延遲造成的學習斷裂。

四、鼓勵學生主動參與回饋過程

• 自我回饋：教學生如何自己檢視自己的表現。

• 同儕回饋：讓學生互相提供觀察與建議。

• 例子：老師提供檢核表，讓學生自己審查作業，並和同學互評。

✅ 成效：提升學生的自主學習能力與批判思考。

五、關注學習歷程，而非只看結果

• 強調過程性回饋：讓學生理解學習是一個進步的歷程。

• 例子：「這次你已經能正確使用三種修辭法，比上次進步很多，繼續加強開頭段的吸引力會更好。」

✅ 成效：減少學生對分數的焦慮，增強學習成就感。

六、回饋語氣正向、尊重、具啟發性

• 正向鼓勵：用語要溫和，強調可成長的潛力。

• 例子：「你有勇氣挑戰進階題目，這點值得肯定。雖然解法還未完整，但已經踏出關鍵一步。」

✅ 成效：建立學生自信，鼓勵持續學習。