26下列何種合作式學習，適用於以教師為中心之教學？
(A)拼圖法第二代(JIGSAWII)
(B)學生小組成就區分法(STAD)
(C)小組遊戲競賽法(TGT)
(D)小組輔助個別化教學法(TAI)

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統計： A(186), B(925), C(190), D(610), E(0) #59128

詳解 (共 10 筆)

#334243

學生小組成就區分法-以教師為中心
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#348621
學生小組成就區分法(STAD) 學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）


是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
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#347974
小組協助個別教學法(TAI)（Teams-Accelerated Instruction）是合作學習的教學方法之一，又稱為小組輔助個別化學習(Team-Assisted Instruction)。此教學方法是讓異質團體共同學習後，個別接受測驗，並將學生測驗得分形成小組成績，作為每一成員的學習成績，強調小組共同學 習，共同分享個別的學習結果，而TAI則是強調學生自行檢查所學習的教材以及自行管理以組為單位而共同學習的教室，而教師在TAI的實施中則是教導個別學生或同質性較高的學習團體，這是有別於其他合作學習方法，強調專門學科或特定年級的合作學習教學策略。
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#347957
小組遊戲比賽法(TGT)（Teams-Games-Tournament）為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學 生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組4-5人來進行異質分組）同一組的同學，共同練習老師所發的學習單，在每單元作業完成後，舉行測 驗競賽。競賽時將各組能力相當的人集中在同一競賽桌競賽，但不告訴學生各桌題目的難度水準。小組遊戲競賽法的小組學習時採異質性學習，但學業競賽時是採同 質性競賽。不論哪一級的選手，每桌得最高分者替小組取得相同的積分，再將每一個人所得分數加總合計為團體分數，來決定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將 接受表揚或獎賞。
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#566092
拼圖法第二代是專家小組先"討論"喔
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#3938045
回復12樓，學生小組成就區分法是合作學習...
(共 1281 字，隱藏中）
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#1473833

學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）

1.       異質編組

2.       小組團體學習

3.       個別小考

4.       團體獎賞

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#421841
學生小組成就區分法STAD  和  小組遊戲競賽法TGT  的第一個步驟不是都是教師進行全班授課嗎???
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#3901214
跟6F有一樣的疑問
(共 11 字，隱藏中）
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#3937313
回復11樓，可是學生小組成就區分法不是也...
(共 46 字，隱藏中）
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