26 林老師閱讀相關文獻時，發現學校的「潛在課程」再製了中產階級的價值、態度與行為。故他於課程設 計時，鼓勵弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社會改革。林老師的課程觀點屬於下 列何種理論？
(A)建構主義
(B)批判理論
(C)進步主義
(D)後現代理論

為了避免社會階級再製，所以鼓勵弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社會改革。故選(B)批判理論最適合。

 林老師閱讀相關文獻時，發現學校的「潛在課程」再製了中產階級的價值、態度與行為。故他於課程設 計時，鼓勵弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社會改革。

批判觀點去批判學校潛在課程會導致社會再製這個現象 

批判理論（英語：Critical theory），在人文與社會科學中通常指稱各個領域裡大致從1960年代開始的新興理論，其中有結構主義、後結構主義、解構、馬克思主義、女性主義等等……

……批判理論通常是受到後現代與後結構理論的形塑，不過它並不絕對屬於後現代主義。它關切的主題是私領域與公領域內的認同問題……因此，批判理論的一個主要焦點就是關於形成認同的過程。這方面的主要思想家包括了拉康、阿爾都賽與海德格爾。

批判理論的第二個主要焦點，是關於文化機構如何被使用來形塑認同以及指定有哪些東西在一個文化裡面是真實、正常或可被接受的，並且將特權給了某些人，而邊緣化或否定了其他的人。批判理論會注意這些造成特權與邊緣化過程的機制，並常常思考對抗這些機制的政治行動可能。這方面的主要思想家包括了德希達、傅柯與法蘭克福學派。

節錄自：維基百科