26.維高斯基(Vygotsky)認為人類發展的原動力，包含兒童內化社會符號，並且可以不需他人協助使用社會符號來思考及解決問題，這樣的能力稱為：
(A)自我調控
(B)近側發展區
(C)自我私語
(D)鷹架學習

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統計： A(229), B(65), C(255), D(43), E(0) #117647

詳解 (共 3 筆)

#588305
陳嘉陽上冊p.330最後一段
兒童內化符號以便能夠在缺乏他人幫助時仍能進行思考和解決問題，這項能力稱為「自我調控」self-regulation
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#329800

我也投"自我私語"一票 有脽可以解答?感謝

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#7397368

解析

Lev Vygotsky認為，兒童發展的核心在於：

  • 社會互動 → 語言內化 → 心理功能形成
  • 外在的社會符號（如語言）會被內化成內在思考工具

題目關鍵句：

「兒童內化社會符號，並且可以不需他人協助使用社會符號來思考及解決問題」

這代表：

✔ 已經能自己控制與運用思考工具
✔ 不再依賴他人或外在提示
✔ 屬於「內化後的自主調控能力」

各選項解析

(A) 自我調控 ✔ 正確

自我調控（self-regulation）

  • 內化語言與符號後
  • 能自己規劃、控制與解決問題
  • 是Vygotsky理論的最終目標

(B) 近側發展區 ❌

近側發展區

  • 指「在他人協助下可達成的能力範圍」
  • 強調需要他人幫助
  • 與題目「不需他人協助」相反

(C) 自我私語 ❌

自我中心語言（private speech）

  • 兒童用語言指導自己行為的過渡階段
  • 尚未完全內化
  • 仍在發展中

(D) 鷹架學習 ❌

鷹架教學

  • 成人提供支持的學習方式
  • 屬於外在協助
  • 非「內化完成後」狀態
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