阿摩線上測驗
26.課程的組織是建構課程理論的重要步驟，其最為關鍵的則是組織規準，一般而言，對於心理組織與邏輯組織的結合
原則，以下何者正確？
(A)越低年級越適合學科邏輯組織
(B)越高年級越適合心理組織
(C)先演繹分論，再概述通論
(D)從容易學習的優先，漸漸導入富有意義的課程內容
答案：登入後查看
統計： A(114), B(479), C(539), D(8341), E(0) #2306765
統計： A(114), B(479), C(539), D(8341), E(0) #2306765
詳解 (共 10 筆)
Chun Yu Hung
#5538344
教材組織方法:
1.心理組織法：
適合幼稚園和小學低、中年級學生。以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統。教材、課程的安排強調由近及遠、由易至難、由具體到抽象。
優點:以學生的經驗來組織教材，學生較易學習。
缺點:較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。
2.論理組織法(邏輯組織法)：
適合高年級學生。依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要。
優點:教材組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;
缺點:以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。
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