14.教材組織具有「心理的」與「邏輯的」兩種原則。下列哪一項敘述正確？
(A)邏輯的原則符合學科知識架構，成效較佳
(B)心理的原則比較費時，形同浪費時間
(C)邏輯的原則比較客觀，優於心理的原則
(D)愈低年級的教材愈適合採用心理的組織原則

(1)心理組織法:以學生的經驗為出發點組織教材，配合學生能力和需要，學生較易學習，但較不注重學科本身系統，無法系統的知識，較適合低年級學生

(2)邏輯組織法:依照教材的邏輯順序，有系統的排列，保持學科架構，學生可以獲得有系統的知識，但以教材為本位較不顧及學生需要，適合年級學生

我不是高手…這是我的想法
邏輯的原則--符合學科知識架構

心理的原則--偏向學生中心

(A)邏輯的原則符合學科知識架構，成效較佳-->不一定滴…幼稚園的小朋友你用這個來教試試看！

(B)心理的原則比較費時，形同浪費時間-->費時但或許值得，不等於浪費時間

(C)邏輯的原則比較客觀，優於心理的原則-->沒有所謂的哪個好，而是要視情況而定…

(D)愈低年級的教材愈適合採用心理的組織原則-->就是啊！

杜威教材通論評析　

杜威(Dewey, J.)認為教材的組織有兩種方式：

心理的：重視學生的心理特質與學習興趣

邏輯的：重視科目的知識結構與系統安排

杜威試圖將心理化與邏輯化的二元對立加以調和，提出其不應偏於一隅的主張

所以(A)(C)選項：不能做比較，因為在持續的成長歷程中，……有著相互的聯繫

這兩種原則的個別內容為何？用在哪裡呢?